作为选手我参加过很多次说课比赛，今天却以评委的身份坐在台下。换了一个视角去看：怎样的说课才算优秀？根据多年的实战经验，说课这样来，评委更喜欢。

01.走出误区：说课不是试讲

说课是什么？用我自己的话来说就是：教什么？怎么教？为什么这样教？所以它不同于试讲，不仅要说清教学流程，还要有理论支撑，要预设学生情况。一般情况下说课包括：教材分析、学情分析、教学目标和重点难点、教法学法、教学流程、板书设计等流程。

02.教材分析：精准定位

说教材，不但要说清楚上课内容，还要说清楚本课在本单元中、整个教材体系中的地位、作用，以及教材前后的勾连等。如果能在此基础上说出自己的一些独到见解，一定会令人眼前一亮。

03. 学情分析：客观真实

说学情，要说清楚学生现阶段的知识水平、能力水平，以及现阶段学生的心理特点等。更重要的是要分析学生在学习这一课内容时可能会存在的一些问题，要客观、真实，我经常用到的方法是对学生进行调查，根据调查结果补充学情。

04.教学目标和重点难点：表述准确

首先制定目标要准确，符合本课、本单元、教材、课标等相关要求。值得注意的是，教学重点一般是教材中的具体内容，教学难点是根据学情分析得出来的，在讲解时要讲清楚学生的困难点在哪里，着眼点要放在学生的学习上。

05.教学流程：简约不简单

说教学流程是整个说课中最为重要的环节，一定要围绕重难点的解决来展开，在多次赛课中我总结了以下几个加分小技巧：⭕️思维导图：用一张思维导图先呈现整个设计思路，然后再分别从每个环节说起，这样给人一种条理清晰的感觉。⭕️引用名言：在阐述理念依据时，我往往会引用教育名言进行点缀，在过渡环节也喜欢引用诗句，让整个语言表达更加优美，但不宜过多。⭕️详略得当：说课不是上课，不需要每个环节都操作到位，再加上时间限制，言简意赅很重要。非重点内容可以一带而过，教学重难点的解决则要详细阐述，要说清楚设计的理论依据，学生可能的反应，还有可能达到的教学效果。如果能在解决重难点时，能根据不同的预设制定出a\b方案就更会给人一种真实感，也会让评委觉得你心中有学生。⭕️适当展示基本功：说到重要环节时，我们往往会适当还原上课情景，这就是我们展示基本功的好时机，例如：展示一句朗读，展示你优美的字迹等，这些往往也会增加印象分。总的来说，在说教学流程中，虽然需要小技巧，但是最重要的还是你的教学设计，你对课的内容有没有独特的理解，你的设计是否新颖。千篇一律，人云亦云，对于评委而言就如过眼云烟，转瞬即逝。

06.板书设计：不要忽略

提倡真正的在黑板上书写的板书设计，一般情况下要区分主板书和副板书。在设计中要体现“少而精”的特点，讲究合理布局，遵循美学原则，能体现出自己的巧思就更好了。

07.课件制作：简单大方

课件要简单，颜色不超过三种，不然给人一种宣兵夺主的感觉，使人眼花撩乱。文字尽量不要以段落的形式出现，出示关键词句，图文结合进行展示。配合讲解让人一目了然的课件就是好课件。

08.教姿教态：自信满满

语言要流畅，教态要自然，这些可以通过练习逐步实现。我不推崇背诵稿子，因为容易忘。以往自己的每一次赛课都是将说课稿读熟之后就开始脱稿，几遍下来就了然于心了，因为脱稿有利于抓住内在逻辑，帮助大脑运转得更快。脱稿之后，我们内心就会更加从容，教态也就更加自然。

今天，参赛的老师大都是年轻人，让我想到当年参加比赛的我，带着些许紧张却又充满自信。想用一个过来人的口吻跟他们说：年青的你，不必太着急，当你站上来的那一刻你就已经成长，而成长是一辈子的事，但要坚信力耕不欺，脚踏实地。

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